تطبيق طريقة التمييز في تعليم القواعد للفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا

Teguh Amanah, NIM. 1323302075 (0002) تطبيق طريقة التمييز في تعليم القواعد للفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا. Skripsi thesis, IAIN Purwokerto.

[img]
Preview
Text
TEGUH AMANAH_تطبيق طريقة التمييز في تعليم القواعد للفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا.pdf

Download (2MB) | Preview

Abstract

خلفية المسألة من هذا البحث هي انّ اللغة العربية هي لغة أجنبية والتلاميذ لم يعرفها منذ الطفولة حتى يظهر مشكلة في عملية تعليمها. القواعد اللغة هي احدى المشاكل وتعليم القواعد يسمى بتعليم النحو والصرف. ويستعمل طريقة تعليم الفعالة ليتلافي المشكلة. وطريقة التمييز هي من احدى طرائق تعليم الفعالة لانّ طريقة التمييز هي الطريقة التي تحتوي على صياغة النظرية الأساسية النحو والصرف. ونقطة إرتكازه في هذا البحث هي ليعرف ووصف كيف عملية تطبيق طريقة التمييز في تعليم القواعد للفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا وما هو مازايا وعيوبه. الطريقة التي تستخدمها الباحثة هي بحث وصفي أما النوع من هذا البحث هو بحث ميداني. تختار الباحثة في الفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا لأن هي من إحدى المدارس التي تعلم فيها طريقة التمييز في تعليم القواعد، ولأنّ لم يوجد البحث عن طريقة التمييز قبله، ولأنّ التلاميذ للفصل الثاني عشر يقدر طريقة التمييز من الفصل الآخر. وجمع البيانات نالت من خلال المقابلة والملاحظة والوثيقة. وتستخدم الباحثة في تحليل البيانات التحليل الوصفي. والنتائج من هذا البحث هي أن تطبيق طريقة التمييز في تعليم القواعد للفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا هو يدخل إلى التمييز الداخلي يعني يخلّل طريقة التمييز في المناهج الدراسية كالعلم في المدرسة لانّ طريقة التمييز فقط في تعليم القواعد اللغة العربية وليس كلّ يوم تعلّمه، وانقسم إلى قسمين: تطبيق طريقة التمييز المباشرة يعني الأغنيّة التمييز اوّل بالمباشرة، ثم الأنشطة الآخرة مثلا يجيب الأسئلة أو يفهم الكتابة والقواعد فيها وغير ذالك. وتطبيق طريقة التمييز غير المباشرة يعني إذا كان المادة القواعد في الدراسية اللغة العربية مثلا في الكتابة ثمّ يذكر ويفهم وتعيين بطريقة التمييز كما في الأغنية. ومزايا من تطبيق طريقة التمييز: يسهل أن تذكر القواعد، يجعل التلاميذ ناشط، يدمج التلاميذ في تعليم القواعد، وفرّح عند تلاميذ حتى يسهلهم ليذكر القواعد، ويستطيع ان يغنى الأغنية في اي مكان. وعيوب من تطبيق طريقة التمييز: تطلب الاهتمام الكامل والكفاءة الكفاية للمدرس، والوقت محدودة او قليل، يختاج إلى الوسائل الكفاية، وغير موافق في كلّ المادة.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: طريقة التمييز، التمييز الداخل، تعليم القواعد، اللغة العربية، الفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانويّة الحكومية الثانية بانجارنيغارا
Subjects: 400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.7 Bahasa Arab > 492.707 Pendidikan Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Aris Administrator Perpustakaan IAIN Purwokerto
Date Deposited: 25 May 2018 01:31
Last Modified: 25 May 2018 01:31
URI: http://repository.iainpurwokerto.ac.id/id/eprint/3785

Actions (login required)

View Item View Item