خطوات مدرس اللغة العربية لحل المشكلات في القراءة بالفصل السابع ( إ ) في المدرسة المتوسطة الحكومية النموذجية بورووكرطا باينوماس

LATIFATUL MAWADAH, NIM. 1323302029 (2017) خطوات مدرس اللغة العربية لحل المشكلات في القراءة بالفصل السابع ( إ ) في المدرسة المتوسطة الحكومية النموذجية بورووكرطا باينوماس. Skripsi thesis, IAIN Purwokerto.

[img]
Preview
Text
COVER_BAB I_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (3MB) | Preview
[img] Text
لطيفة المودة_خطوات مدرس اللغة العربية لحل المشكلات في القراءة بالفصل السابع ( إ ).pdf
Restricted to Registered users only

Download (3MB)

Abstract

المهارة القراءة هي المهارة الفريدة وتملك دور مهم لتنمية المعلومة و آلة المواصلات لحياة الإنسان. قيلت الفريدة لأنها ليس كل إنسان ولو يملك المهارة القراءة ، يستطيع ان يكون الثقافة لنفسه. قيل المهم لتنمية المعلومات لأنها نسبة مثوية انتقال العلوم اكثر بالقراءة. وفي العامة ، اكتساب مهارة القراءة بتعلمها في المدرسة. في وفي المدرسة المتوسطة الحكومية النموذجية بورووكرطا باينوماس كان المشكلات في مهارة القراءة يعني علم اللغة وغير علم اللغة. وخطوات المدرس لحلها منها المدرس يأمر التلميذ لقراءة بصوت جهرية ويصحح المدرس الخطيئة ويأمره لتكرير قرائته في تركيب خطيئة، المدرس يقدم الأسئلة إلى التلميذ بعد إنتهاء الدرس تقريبا خمسة السؤال ويجيبه، وغيرها. ويهدف هذا البحثلمعرفة خطوات مدرس اللغة العربية لحل المشكلات في القراءة بالفصل السابع (إ) في المدرسة المتوسطة الحكومية النموذجية بورووكرطا باينوماس في عملية التعليمية. الطريقة التي تستخدمها الباحثة هي نوع البحث الميداني الذي يعمل بالمباشرة عن المكان البحث يعني في المدرسة المتوسطة الحكومية النموذجية بورووكرطا بانيوماس . الفكر المهم إن الباحثة تذهب الى الميدان لتعمل الملاحظة عن الحديث الشيئ في حال طبيعي. فلذلك, هذه المقاربة تتعلق بالملاحظة.وتستخدم الباحثة في تحليل البيانات التحليل الكيفي وتصحيحها بالطريقة الاستقرائية. والنتائج من هذا البحث هي أنّ خطوات مدرس اللغة العربية لحل المشكلات في القراءة بالفصل السابع (إ) في المدرسة المتوسطة الحكومية النموذجية بورووكرطا باينوماس قد كانت جيدة،لأن تلك المشكلات التي توجه التلاميذ بالفصل السابع (إ) توجد الحل قليلا فقليلا. وخطواته المناسب بالنظرية جويهرية داهلان يعني المدرس يأمر التلميذ لقراءة بصوت جهرية ويصحح المدرس الخطيئة ويأمره لتكرير قرائته في تركيب خطيئة، المدرس يقدم الأسئلة إلى التلميذ بعد إنتهاء الدرس تقريبا خمسة السؤال ويجيبه.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: Kesulitan Membaca, Pembelajaran Bahasa Arab, Guru Bahasa Arab
Subjects: 400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.7 Bahasa Arab > 492.707 Pendidikan Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Aris Administrator Perpustakaan IAIN Purwokerto
Date Deposited: 31 Aug 2017 01:02
Last Modified: 31 Aug 2017 01:02
URI: http://repository.iainpurwokerto.ac.id/id/eprint/2765

Actions (login required)

View Item View Item