تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهداية كارانج سوجي بورووكرتو الشمالية العام الدراسي 2020-2021

Nur, Halimah (2021) تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهداية كارانج سوجي بورووكرتو الشمالية العام الدراسي 2020-2021. Skripsi thesis, IAIN PURWOKERTO.

[img]
Preview
Text
تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن المدرسة المتوسطة الإسلامية الهداية كارانج سوجي2020-2021_نورحليمة.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهداية كارانج سوجي بورووكرتو الشمالية العام الدراسي 2020-2021 نور حليمة 1617403029 التجريد المنهج الدراسي 2013 هو المنهج الجديد الذي تم تنفيده العام الدراسي 2013-2014. بما في ذلك في تعليم اللغة العربية وخاصة في أساليب التعلم ونظم التسجيل والكتب المدرسية وخلفيات الطالب المختلفة مما جعل من الصعب على معلمي اللغة العربية البدأ في تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية بصفة عامة، ثالثة نقاط قوة رئيسية وهي تخطيط التعليم، وتنفيذ التعلمي، وتقييم التعليم. ثم كانت صياغة البحث في هذا البحث هي كيف تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهداية كارانج سوجي بورووكرتو الشمالية العام الدراسي 2020-2021. بناء على هذه المشكلة، تشعر الباحثة بالحاجة إلى التوضيح تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية. المنهج الدراسي 2013 يعتبر مهم جدا لمعرفة تطور التعليم لدى الطلاب، وخاصة في تعليم اللغة العربية. ويهدف هذا البحث إلى لمعرفة تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهداية كارانج سوجي بورووكرتو الشمالية العام الدراسي 2020-2021. في هذا البحث تستخدم الباحثة نوع البحث الميداني وطريقة البحث النوعي. أما طريقة المستخدمة لجميع البيانات في هذا البحث هي المقابلة والملاحظة والوثائق. وحصلت الباحثة على نتائج هذا البحث أن تطبيق المنهج الدراسي 2013 في تعليم اللغة العربية هي باستخدام نهج علمي ينطوي على المراقبة والسؤال والمحاولة والتجهيز والمواصلات. في إعداد المبدأ التخضير المعلم قد عدلت إلى النهج. ويتم التقييم على 3 جوانب الهدف، والموقف الروحي والموقف الاجتماعي مع تقنية المراقبة، الجانب المعرفة مع تقنية الاختبار، ومهارة الجانب مع تقنية محفظة، والممارسة. الكلمات الأساسية: تطبيق المنهج، المنهج الدراسي 2013 مادة اللغة العربية

Item Type: Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: Karya Tulis Akhir
Subjects: 300 Social sciences > 302 Social interaction
400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.72 Tata Bahasa Arab > 492.727 Pendidikan Tata Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Sdri Nur Halimah
Date Deposited: 14 Sep 2021 02:27
Last Modified: 14 Sep 2021 02:27
URI: http://repository.iainpurwokerto.ac.id/id/eprint/11212

Actions (login required)

View Item View Item